CATS-Schülerlabor Aktuelles

Mittels historischer Satellitendaten konnten die Schülerinnen und Schüler sogar „in der Zeit reisen“ und so die Veränderungen der Gletscher und ihrer Umgebung von den 1960er Jahren bis heute nachvollziehen. Dabei wurde deutlich, dass der Rückgang von Gletschern, die Intensivierung der Landwirtschaft, der Bau von Bewässerungssystemen und sogar Naturkatstrophen das volle Ausmaß ihrer Auswirkungen erst im Vergleich über einen längeren Zeitraum zeigen. So hatte im pakistanischen Hunza-Tal ein Bergsturz einen Fluss aufgestaut und binnen Monaten in einen über 30 Kilometer langen See verwandelt. Der Vergleich von Aufnahmen vor und nach dem Bergsturz zeigte den Schülerinnen und Schülern die enormen Veränderungen in der Landschaft. Die Ergebnisse ihrer Fernerkundungen konnten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer dann im Rahmen einer Posterpräsentation der Gruppe vorstellen.

Deutlich wurde im Rahmen des Workshops auch, dass die Fernerkundung am Computerbildschirm für die Heidelberger Geografinnen und Geografen nur der erste Schritt ist. Die gewonnenen Erkenntnisse werden im nächsten Schritt dann auch im Feld überprüft. Die Dozentin war tatsächlich auch erst kürzlich von einer Expedition im Himalaya zurückgekehrt. Die dort gewonnenen Messdaten, Fotografien und Interviews mit den Menschen, die in den Gebirgstälern leben, bilden zusammen mit den Satellitendaten die Bausteine für die Arbeit der Forscherinnen und Forscher.

Die Schülerinnen und Schüler konnten im Rahmen eines Tagesworkshops natürlich nicht selbst in den Himalaya reisen. Aber mithilfe der Satellitenbilder, Fotografien und Berichte konnten sie zumindest zeitweise das Gefühl haben, selbst dort gewesen zu sein. Und so manche Schülerin oder so mancher Schüler konnte sicherlich auch einige Ideen für das nächste Geografieprojekt oder gar die eigene Studien- und Berufswahl mitnehmen.

Dass der Workshop auf Englisch stattfand, stellte die Teilnehmerinnen dabei vor keine größere Herausforderung, da unbekannte Vokabeln durch die anwesende Englischlehrerin übersetzt wurden. So konnte die Gruppe nicht nur den eigenen Horizont, sondern auch gleich noch ihren englischen Wortschatz erweitern. Inhaltlich stand vor allem der Gegensatz zwischen religiösen Vorstellungen und gelebter Praxis im Mittelpunkt. So ist die große Mehrheit der wahrscheinlich insgesamt siebenstelligen Zahl an Gottheiten im Hinduismus weiblich. Zugleich sind aber Frauen, die als Priesterinnen arbeiten, vielerorts immer noch umstritten.

Die Schülerinnen lernten, dass gerade bei der weiblichen Menstruation Verehrung und Tabuisierung eng bei einander liegen. So lernten sie zum einen das Ritual Ritusuddhi, mit dem die erste Regelblutung eines Mädchens gefeiert wird, kennen und erfuhren von einem Tempel, in dem die menstruierende Göttin Kamakhya verehrt wird. Zum anderen betrachteten sie aber auch das gesellschaftliche Tabu um die weibliche Menstruation, welches vor allem in ländlichen Gegenden fortbesteht und Frauen nicht selten von der Versorgung mit notwendigen Hygieneartikeln abschneidet. Zudem erschloss sich die Gruppe mithilfe der in Indien auf Twitter kontrovers diskutierten Hashtags #happytobleed, #righttopray und #readytowait die Konflikte um den Zugang zu Tempeln für Frauen.